İSTANBUL – Çocukluk yıllarında görülmeye başlayan öğrenme zahmetinin, kıymetli toplumsal meselelere yol açabileceğini söyleyen Süleyman Kahraman, “Öğrenme zahmeti yaşayan çocuğun, ekseriyetle ortalama yahut ortalamanın üzerinde zekâya sahip olsa da soyut kavramları kavramakta ve bir öyküyü tekrar anlatmakta zorluk çekebilir” dedi.
Öğrenme zahmeti yaşayan çocuğun, çoklukla ortalama yahut ortalamanın üzerinde zekâya sahip olsa da soyut kavramları kavramakta ve bir kıssayı yine anlatmakta zorluk çekebildiğini söyleyen Beykent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Kısmı Dr. Öğr. Üyesi Süleyman Kahraman, “Kelimeleri hatırlamada yavaş olabilirler ve harfleri aksi çevirmek ya da bir kelimeyi geriye yanlışsız okumakta zorluk çekebilirler. Öğrenme zahmeti olan çocuklar, tıpkı denemede bile tıpkı kelimeyi farklı bir halde heceleyebilirler. Öğrenme zahmetiyle yaşayan çocuklar hangi hisleri hissederler? Öğrenme zahmeti bir okuma bozukluğu olarak düşünme eğiliminde olsak da, birebir vakitte bir çocuğun duygusal, toplumsal ve bağlantı maharetleri üzerinde de bir tesire sahip olduğunu da göz gerisi edemeyiz” diye konuştu.
‘‘KAYGI GÖRÜLEBİLİR’’
Kahraman, öğrenme zahmeti yaşayan çocukların en sık karşılaştığı duygusal semptomun şiddetli dert olduğunun altını çizerek, “Çocukların okulda yaşadığı daima hayal kırıklıkları ve baş karışıklıkları nedeniyle korkmaya başlarlar. Bu hisler öğrenme zahmetinin tutarsızlıkları ile daha da şiddetlenir. Başarısızlığı iddia edebildikleri için, yeni durumlara girmek son derece tasa verici hale gelebilir. Öğrenme zahmeti yaşayan çocuğun öfkesinin amacının okullar ve öğretmenler olabileceği üzere, bu öfkeyi ebeveynlerine de yöneltebileceğini söyledi. Bilhassa annelerin bu öfkeye maruz kalabilir. Birçok vakit, çocuğun okul sırasında çok derecede pasif bir halla öfkesini yansıtmadığı; bununla birlikte, konutun inançlı ortamına girdikten sonra, bu çok güçlü hislerin ortaya çıkabildiğini ve ekseriyetle anneye yöneltebilir” halinde konuştu.
Öğrenme zahmeti yaşayan çocukların bir öbür sıkıntısının okuduklarını yahut muhakkak bir kelimeyi hatırlayamayacakları için zayıf hafıza üzere zekâ meselesine sahip oldukları algısı olduğunu hatırlatan Kahraman kelamlarına şöyle devam etti:
“Ayrıca depresyonun da öğrenme zahmetinde sık görülen bir komplikasyon olabilir. Öğrenme zahmeti yaşayanların birçoklarının depresyonda olmasa da bu tıp öğrenme zahmeti olan çocukların ağır ıstırap ve acı hisleri için daha yüksek risk altında oluyorlar.”
”SOSYAL SORUNLARA YOL AÇIYOR”
Öğrenme zahmetinin, öğrenciler için çeşitli toplumsal zorluklar oluşturabildiğinin belirten Süleyman Kahraman, “Rahatsızlık sözleri süratli bir halde öğrenmeyi engelleyebilir. Öğrenme zahmetinin bir çocuğun akranlarıyla tipik bir formda etkileşimde bulunmasını ve toplumsal durumlarda uygun biçimde cevap vermesini engelleyebilir. Okulda sınıf arkadaşlarına yetişmek için çok daha fazla çalışmaları gerektiğinden, özgüvenleri bazen çok düşük bir düzeye düşer. Bu tıp çocuklar, bu tavrın önemli sonuçlarıyla ‘aptal’ olduklarına inanmaya başlarlar. Bu problemler, sınıf arkadaşı tarafından alay konusu olarak daha da kötüleşebilir” dedi.
”GENELLİKLE KELAMLI LİSAN FONKSİYONUNU ETKİLER”
Öğrenme zahmeti yaşayan çocukların, akranlarına kıyasla fizikî ve toplumsal olarak olgunlaşmamış olabileceğini vurgulayan Kahraman, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Çocuklar, toplumsal ipuçlarını okumakta zahmet çekebilir. Toplumsal etkileşimlerde gerekli ferdî ara ölçüsünden habersiz olabilirler yahut başka insanların beden lisanına duyarsız olabilirler. Öğrenme zahmeti ekseriyetle kelamlı lisan fonksiyonunu tesirler. Etkilenen bireyler hakikat sözleri bulmakta zahmet çekebilir, kekeleyebilir yahut direkt soruları yanıtlamadan evvel durabilir. Lisan, akranlarıyla ilgilerinde daha merkezi hale geldiğinde, ergenlik periyoduna girdiklerinde bu onları dezavantajlı bir duruma sokar.”
”KARDEŞLER ORTASI KISKANÇLIĞA NEDEN OLABİLİR”
Çocuktaki öğrenme zahmetinin aile üzerinde de muazzam bir tesire sahip olduğuna vurgu yapan Kahraman, “Öğrenme zahmeti, aileyi çeşitli formlarda tesirler. En bariz olanlardan biri kardeş rekabetidir. Öğrenme zahmeti olmayan çocuklar çoklukla ebeveynlerin ilgisinin, vaktinin ve parasının birçoklarını alan öğrenme zahmeti çocuğu kıskanırlar. Diğer bir bahis ebeveynler öğrenme zahmeti yaşayan çocuğunun durumunu kabul edemeyebilirler. Bundan ötürü çocuğa çok yüklenme, cezalandırıcı tavra sahip olma, çocuğu suçlama, okulu suçlama üzere eğilimler gösterebilirler. Bu durumlar çocuğun kâfi, gerekli ve uygun takviyesi almalarını zorlaştırır” tabirlerini kullandı.
