‘Fiziksel hareketlilikle akademik öğrenme kaybı telafi edilebilir’ 

ÇANAKKALE Onsekiz Mart Üniversitesi (ÇOMÜ) Eğitim Bilimleri Kısmı Öğretim Üyesi Dr. Hanife Esen Aygün, pandemi devrinde öğrencilerin akademik öğrenme kaybı yaşadıklarını belirterek, telafi edilebilmesi için yaz mevsiminin iyi kıymetlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Aygün, “Araştırmalar, çocukların fizikî hareketliliği ile akademik muvaffakiyet ortasında münasebet olduğunu ortaya koymaktadır. Meskende geçirdiğimiz vaktin telafi edilmesinde çocukların tabiatla iç içe olabilecekleri yürüyüşler, imkanlar dahilinde belli spor kollarına yönlendirilmesi onların dikkat ve motivasyon müddetlerini artıracaktır” dedi. 
Eğitim Bilimleri Kısmı Öğretim Üyesi Dr. Aygün, pandemi ve beraberindeki kısıtlamaların, her yaştan öğrencide öğrenme kayıpları meydana getirdiğini belirtti. Dr. Aygün, yaz devrinde imkanlar dahilinde öğrencilerin gerçekleştireceği fizikî aktivitelerin, akademik öğrenme kayıplarını telafi edebileceğini söyledi. Aygün, “Uzaktan eğitime katılan öğrencilerin de akademik motivasyonlarının hayli düşük olduğunu görmekteyiz. Pandeminin çocuklar üzerindeki olumsuz tesirlerini en aza indirmek ve öğrenme kayıplarını önlemek için yaz periyodunu fırsata çevirebiliriz. Bu manada sonuçlarını gözlemlemenin daha kolay olduğu fizikî gelişim alanından başlayabiliriz. Araştırmalar, çocukların fizikî hareketliliğiyle akademik muvaffakiyet ortasında münasebet olduğunu ortaya koymaktadır. Yani fizikî hareketliliğe bağlı olarak çocukların akademik muvaffakiyetleri ortasında bağı olduğunu ortaya koymaktadır. Fizikî hareketliliğe bağlı olarak çocukların akademik başarısı bu durumdan olumlu olarak etkilenebilmektedir. Bu doğrultuda konutta geçirdiğimiz vaktin telafi edilmesinde çocukların tabiatla iç içe olabilecekleri yürüyüşler, imkanlar dahilinde belli spor kollarına yönlendirilmesi onların dikkat ve motivasyon müddetlerini artıracaktır” diye konuştu.
‘AİLELERE DEĞERLİ VAZİFE DÜŞÜYOR’ 
Sosyal be duygusal gelişim alanındaki kayıpların hemen telafi edilmesinin mümkün olmayacağını söyleyen Dr. Aygün, şöyle konuştu:
“Çocukların akranlarından uzak kaldığı her bir okul gününde arkadaş edinme, bağ ve empati kurma, sorun çözme ve pek çok sosyal- duygusal hünerinin bu durumdan olumsuz etkilendiğini görüyoruz. Bu durumu aksine çevirebilmek bizim elimizde. Yaz periyodunda hastalığın seyri ve aşı takvimine bağlı olarak uygun tedbirler alınması doğrultusunda çocuklar akranlarıyla bir ortaya getirilmelidir. Bu türlü bir yaklaşım toplumsal bağın devam etmesine katkı sağlayacaktır. Akademik öğrenme kayıplarını ise öğretim kademelerini göz önünde bulundurarak pahalandırmak gerekir. 2020 yılının Mart ayından bu yana okul öncesi eğitime iştirak oranlarının değerli ölçüde düştüğünü görüyoruz. Bu durum erken çocukluk periyodunda kazanılması gereken kritik beceriler açısından risk teşkil etmektedir. Bu noktada ailelere değerli sorumluluklar düşmektedir. Bu devirde ilkokula başlayan ya da hali hazır ilkokula devam eden öğrencilerin çeşitli akademik zorluklarla karşı karşıya kaldığını görüyoruz. Periyot itibarıyla ilkokul öğrencileri kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu üstlenme ve öğrenme biçimlerini belirlemede tam olarak ehil değiller. Aileler yaz periyodunda derslerin kolay tekrarını yaptırarak, çocukları bol ölçüde kitap okumaya teşvik edebilir. Zira kitap okumak, çocukların okuduğunu manaya marifetine katkı sağlayacaktır. Okuduğunu manaya marifeti de öğrenme kayıplarının telafi edilmesinde en tesirli yol olarak yardımcı olacaktır.”