Ali Yalçın: Öğrencilerin öğrenme kaybını gidermek için ulusal seferberlik başlatılmalı

Gizem KARADAĞ BAYRAM- Muhammet BAYRAM/ MEMUR- Sen Genel Lideri Ali Yalçın, öğrencilerin öğrenme kaybıyla çaba için faal stratejiler geliştirilmesi gerektiğini belirterek, “Öğrenme kaybını giderebilmek için adeta ulusal seferberlik başlatılmalıdır. Zira 1 yıldır devam eden salgın hasebiyle öğrencilerin yaşadığı öğrenme kaybı, hayatlarını etkileyebilecek seviyede bir risk barındırmaktadır” dedi.
Memur- Sen Genel Lideri Ali Yalçın, Eğitim- Bir- Sen tarafından hazırlanan ‘Pandemi Periyodunda Öğrenme Kaybı: Tespit ve Öneriler’ başlıklı raporu açıkladı. Yalçın, bu araştırmanın, öncelikle uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin öğrenme kayıplarının telafi edilmesine, öğrenciler ortası eşitsizliklerin en aza indirilmesine yönelik hizmet etmesini dilediğini söyledi. Yalçın, “6 soru öğretmenlerin profilini, 10 soru ise salgın sürecinde verilen uzaktan eğitimde öğretmenlerin müfredatı takip etme, öğrencilerin öğrenme kayıpları seviyesi ile öğrenme kayıplarını telafi etmek için neler yapılması gerektiğine ilişkindir. Öğrencilerin 3’te 2’si canlı dersleri takip edememiş, dersleri takip edenlerin 3’te 2’si ise cep telefonuyla dersleri takip edebilmiş. Türkiye’de uzaktan eğitim sürecinde teknolojik imkanları yetersiz olduğu için öğrenciler derslere bağlanamamış ya da dersleri takip edememiştir” dedi.
‘EN YÜKSEK SEVİYEDE ÖĞRENME KAYBI İLKOKUL 1’İNCİ SINIF’
Yalçın, öğrenme kayıplarının telafisi için iyi planlama yapılması gerektiğini belirterek, “Öğretmenlerin yüzde 47,8’i öğrenme kayıplarını telafi etmek için 2021-2022 öğretim yılında gereksinimi olan öğrencilere telafi eğitimleri düzenlenmesi gerektiğini, yüzde 19,2’si haziran-temmuz aylarında muhtaçlığı olan öğrencilere yüz yüze telafi eğitimi verilmesi gerektiğini, yüzde 12,1’i ise ağustos-eylül aylarında muhtaçlığı olan öğrencilere yüz yüze telafi eğitimi verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin yüzde 7,7’si online ek dersler ile telafi eğitimlerinin yapılması gerektiğini, yüzde 10’u öğrenme kayıplarını gidermek için bir şey yapılmasına gerek olmadığını tabir etmiştir. İştirakçiler, en yüksek seviyede öğrenme kaybının ilkokul 1’inci sınıf yüzde 69,1, lise 4’üncü sınıf yüzde 43,9 ve ortaokul 4’üncü sınıf yüzde 43 öğrencilerinde yaşandığını belirtmiştir. İştirakçiler, en az seviyede öğrenme kaybı yaşayan sınıf seviyelerini ise, ilkokul 3’üncü sınıf yüzde 15,8, ortaokul 2’nci sınıf yüzde 18,5, lise 2’nci sınıf yüzde 20,2 ve ortaokul 3’üncü sınıf yüzde 20,4 olarak tanımlamıştır” diye konuştu.
‘MİLLİ SEFERBERLİK BAŞLATILMALI’
Yalçın, eğitim çalışanlarının bir an evvel aşılanmasının yüz yüze eğitimin yine olağanlaşmasına katkıda bulunacağını, öğrenme kaybıyla gayret için faal stratejiler geliştirilmesi gerektiğini bildirdi. Okulları açmanın ve açık kalmasının, öğrencilerin daha fazla kayıp yaşamasını önleyeceğini belirten Yalçın, şunları kaydetti:
“Ortada tam 1 yılını kaybetmiş milyonlarca öğrencinin olduğu dikkate alındığında öğrenme kaybıyla gayret için günü kurtarmak yerine, proaktif ve aktif stratejiler geliştirilmelidir. Öğrencilerin öğrenme kaybını gidermek için elimizde sihirli değnek bulunmamaktadır. Bunun yerine iyi planlamaya, ağır çalışmaya ve motivasyona muhtaçlık vardır. Öğrenme kaybını giderebilmek için ulusal seferberlik başlatılmalıdır. Zira 1 yıldır devam eden salgın hasebiyle öğrencilerin yaşadığı öğrenme kaybı, hayatlarını etkileyebilecek seviyede risk barındırmaktadır. Çocuklar için bu 1 yıllık süreç son derece değerlidir. Birinci sefer bu hususta Eğitim-Bir-Sen olarak kamuoyuyla buluşturmuş oluyoruz. Öğrenme kaybını tespit çalışmalarına acilen başlanmalıdır. Öncelikle öğrencilerin öğrenme kaybı seviyesi en kısa müddette tespit edilmelidir. Tüm öğrencilere yönelik yapılacak öğrenme kaybını tespit etme çalışmaları, telafi eğitim programlarının içeriği, müddeti, uygulaması ve yolu üzere birçok kritik konu ile ilgili temel dataları sunacaktır. Öğrenme kaybını tespit etme çalışmalarının en kısa müddette başlaması bir zorunluluktur.”
Yalçın ayrıyeten, bilgi, marifet ve öğrenme kaybı seviyesi göz önünde bulundurularak, telafi programlarının düzenlenmesi gerektiğini kaydetti.