İlknur SARGUT-Doğan GÜNDOĞDU/İSTANBUL, – MEB, 2 Temmuz’da başlayacak telafi eğitimi programının uygulama asıllarını belirledi. Öğrencilerin, bilimsel, toplumsal, kültürel, sportif eğitim faaliyetleri ile aktifliklerin yapılacağı programa katılmaları teklifinde bulunan eğitimci Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, “Telafi eğitim uygulamasını çocukların okul kavramından uzaklaşmamaları, kendileri eğitim ve öğretim sürecinin bir modülü olarak hissetmeleri açısından çok yararlı görüyorum” dedi.
Türkiye genelinde öğrenciler, 2020-2021 eğitim öğretim yılı karnelerini 18 Haziran’da alacak. Öğretim yılı ise 2 Temmuz Cuma günü sona erecek. Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk imzasıyla vilayetlere gönderilen yazıda, 5 Temmuz-31 Ağustos ortasında uygulanacak ‘Telafide Ben de Varım’ yaz uygulaması programının uygulama asıllarına yer verildi. Programa, 21 Haziran-2 Temmuz ortasında müracaat yapılabilecek. Bu eğitimlerin ehemmiyetine dikkat çeken Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekan Yardımcısı ve Eğitim Bilimleri Kısmı Önderi Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, öğrenci ve velilere kıymetli ikazlarda bulundu.
“OKUL ATMOSFERİNDEN NE KADAR FAYDALANIRLARSA O KADAR İYİ”
Telafi eğitim uygulamasının ehemmiyetine dikkat çeken Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, “Çocukların okul kavramından uzaklaşmamaları, kendileri eğitim ve öğretim sürecinin bir modülü olarak hissetmelerini sağlamak açısından çok yararlı görüyorum. Çocuklar okul atmosferinden ne kadar faydalanırlarsa o kadar güzel olacaktır. Bu süreçte öğretmenleri ile daima uzaktan irtibat halinde oldular telafi eğitimlerine katılıp öğretmenleriyle bir ortada olmaları da onlara düzgün gelecektir. Fakat en çok akranlarıyla etkileşimde olmaları değerli. Karne sonrası öğretmenler toplumsal etkinliklere öncelik verecektir, bu da çok kıymetli. Öğrencilerin 2 Temmuz’a kadar kendilerini okul ortamının bir kesimi olarak hissetmeleri açısından bu eğitimleri önemsiyorum” diye konuştu.
VELİLER KARNELERİ NASIL DEĞERLENDİRİLMELİ?
Ortaöğretim öğrencileri için velinin talebine nazaran öğrencinin birinci periyot notlarından değerlendirileceği bir karne olacağına dikkat çeken Doç. Dr. Coşkun, “Karnenin tarifine baktığımızda bir çocuğun akademik ve toplumsal ilerleyişi hakkında bize bilgi veren bir ölçüttür. Veliler bu karneyi yorumlarken bu araç benim çocuğumla ilgili hangi özellikleri bana söylüyor? sorusunu sormalı. Çocuğundan kendisini değerlendirmesini de isteyebilir. Çocuk neleri yapabildiğini, neleri yapamadığını düşünüyor? bunları konuşmak gerekir. Öğretmenler ile de online eğitim süreci değerlendirilmelidir. Veli, ben çocuğumu nasıl desteklemeliyim? demelidir” tabirlerini kullandı.
“ÖĞRENME BİR SÜREÇ AŞİKÂR BİR YILLA SINIRLANDIRILMAMALI”
Eğitimci Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, yaz tatili ve sonrasındaki sürecin de kıymetlendirilmesi açısından şu tekliflerde bulundu:
“Öğrenme bir süreç, o nedenle veliler bunu muhakkak bir yılla sonlandırmadan yaz tatili ve sonrası için çocukların öğrenme maharetlerini geliştirecek aktivitelere günlük hayat rutininde yer vermeli. Bunlar imtihanlarda da çocuğun karşısına çıkan okuma, yorumlama maharetlerine geliştirmek hedefli. Bu marifetler kitap okuyarak geliştirilir. Aile çocuğuna hiçbir halde yardımcı olamıyorsa bile birlikte kitaba başlayıp o kitabı tamamlamasını sağlamalıdır, kitapla ilgili sohbet etmelidir. Çocuğun temel okuma maharetlerini kazanmasında bunlar çok yararlı olacaktır. Çocuk bu yalnızca zihinsel olarak öğrenme sürecinden kopmaz. Bunun yanında okulun fizikî olarak yokluğunu telafi edecek birtakım şeyler yapmak gerekir. Bunlardan en değerlisi ise çocukların toplumsallaşmasını, oyun oynamasını, yaşıtlarıyla vakit geçirmesini sağlamaktır. Çocuğun toplumsallaşmasını sağlamak değerli zira sağlıklı toplumsallaşan çocuklarla bağlantı kurmak daha kolaydır. Bağlantısı kolay olan çocuklara da birtakım marifetleri kolay öğretirsiniz.”
Birinci 3 sınıfın öteki tüm yıllara temel oluşturacak derecede kıymetli olduğunu aktaran Coşkun, “Buradaki eksiklikler üst sınıflara daha büyük eksiklikler olarak taşınmamalı. Bu çocuklara telafi eğitimlerin öğretmenler ve okul tarafından verilecek destekleyici programlarla kazandırılması gerekiyor” ifadelerini kullandı.
EKRAN BAĞIMLILIĞINA DİKKAT
Bu süreçte velilerden ekran bağımlılığına dair sorular geldiğini de belirten Coşkun, “Tablet kullanım müddeti yaşa nazaran değişkenlik gösteriyor lakin bilhassa ilkokul çocuklarında günde bir saati geçmemek gerekiyor. Kimi gün fazla bazen ise eksik formda devam edilebilir. Kesinlikle günlük rutinde dijital araçlar dışında faaliyetlere de yer verilmelidir. Tek toplumsal faaliyet dijital bir araçla oyun oynamaksa bu durum bir mühlet sonra farklı sorunlara neden olacaktır” ikazında bulundu.
()
