İSTANBUL, – Pandemide çok hareketli ve dürtüsel çocuklarda okula gidememe, rastgele bir faaliyete katılamama nedeniyle konut içinde çok çabuk sıkılma, sonluluk, öfke denetim problemlerinin arttığına dikkat çeken Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzmanı Dr. Hozan Saatçıoğlu, “Özellikle hiperaktif çocuklar, çok çabuk sıkıldıkları ve odaklanamadıkları için online derslere girmek istemiyorlar. Bu da eğitim hayatından büsbütün kopmalarına neden oluyor. Ailelerin bu hususta çok hassas olmaları gerekiyor” dedi.
Pandeminin başlaması ve hastalığın yayılımını azaltmak için alınan tedbirlerin, çocukların hayatlarında çok büyük değişimlere neden olduğu belirtildi. Bu değişimlerin çocukların psikolojisi üzerinde çok değerli tesirleri olduğu, bunların birçok bilimsel çalışmayla ortaya konulmaya başlandığı açıklandı. Kovid-19 kısıtlamaları nedeniyle çocukların okullarından uzun müddet uzak kaldığını hatırlatan İSÜ Medical Park Gaziosmanpaşa Hastanesi’nden Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzmanı Dr. Hozan Saatçıoğlu, bu durumun çocukların pandemi sürecine ahenk sağlamalarını da zorlaştırdığını söyledi.
MESKEN İÇİ GERGİNLİĞİN ARTMASI DEPRESYONU TETİKLEDİ
Çocukların okullarından uzak kalmalarının onları fizikî, toplumsal ve ruhsal olarak olumsuz etkilediğini vurgulayan Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, bu periyotta ayrıyeten ebeveyn-çocuk ilgisinin de bozulduğunu tabir etti. Çocukların eğitime ulaşamaması ve pandemi nedeniyle gerilim seviyelerinin artmasının ebeveynlerin çocuklarla münasebetlerinde daha fazla baskı hissetmelerine neden olduğunu belirten Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, “Yapılan çalışmalarda, bu münasebetin bozulması, mesken içi gerginliğin artması ve ömür döngüsünün değişmesi ile çocukların, depresyon ve tasa seviyelerini arttığı gösterildi” diye konuştu.
ONLINE DA OLSA EĞİTİM HAYATLARI DEVAM ETMELİ
Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, “Çocukların eğitimde geri kalmalarının yanı sıra, okulda arkadaşları ile sosyalleşememe, rehberlik ünitelerinden faydalanamama, öğretmenlerin rol model olarak alınamaması üzere nedenlerin de öğrencilerin ruhsal sıkıntılarının artmasına neden olduğu belirtilmektedir. Bu nedenle yüz yüze eğitime devam edilemediği periyotta online (uzaktan) eğitimin devam etmesini öneriyoruz. Online eğitimin de çocukların psikolojisi üzerinde olumlu tesirleri olduğu belirtilmekle birlikte, çocukların online eğitime erişiminde yaşanan zorlukların aşılması ve çocukların derslere iştirakinin sağlanmasının değeri ön plana çıktı” açıklamasında bulundu.
PAKLIK TAKINTILARI SIK GÖRÜLMEYE BAŞLADI
Pandemi süreci sonrasında yapılan çalışmaların çocukların, duygusal zorluklar yaşadıklarını gösterdiğini işaret eden Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, bu periyotta çocuk ve ergenlerde telaş bozuklukları, depresyon ve gerilim ile bağlı bozuklukların çok daha sık görüldüğünü belirtti.
Çocuklar ile âlâ bağlantı kurulamadığında ve pandemi hakkında bilgi verilmediğinde çocukların dert seviyelerinin arttığının gösterildiğini kelamlarına ekleyen Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, şunları söyledi:
“Hastalığın ve mevt oranlarının artmasıyla birlikte gidişin meçhullüğü ve okula ne vakit döneceklerini bilememeleri, çocukların dert seviyelerini artıran öteki faktörler olarak ön plana çıkıyor. Çocuk ve ergenlerde telaş ve gerilim artışıyla birlikte, temizlikle ilgili takıntılar da bu periyotta çok arttı. Çok sık el yıkama, banyoda çok uzun kalma, ebeveynlere daima hasta olmak ile ilgili soru sorma, çocuk ve ergenlerde çok sık görülen durumlar. Bu takıntıları başlarından atamayan çocuklarda uykuya dalma zahmeti, sık uyanma üzere uyku bozuklukları da bu devirde sık görülüyor.”
İNTERNET KULLANIM MÜHLETİNE DİKKAT EDİLMELİ
Pandemi devrinde çocuklar ve ergenlerde internet kullanım müddetlerinin çok arttığı ve internet bağımlılığı geliştiğinin birçok çalışmada gösterildiğini kelamlarına ekleyen Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, “İnternet ve oyun nedeniyle bilgisayar kullanımı günde 5 saati geçtiğinde internet bağımlılığı gelişiyor. Bu durum çocuk ve ergenlerin zihinsel ve fizikî gelişimleri üzerinde çok fazla olumsuz tesire sahip. Bu nedenle çocuk ve ergenlerin, eğitim faaliyetleri, dışında kullandıkları internet müddetlerini birlikte düzenlemek, bunun için gün içi planlamaların yapılması önerilmektedir” diye konuştu.
Ayrıyeten Saatçıoğlu, çok hareketli ve dürtüsel çocuklarda okula gidememe, rastgele bir faaliyete katılamama nedeniyle mesken içinde çok çabuk sıkılma, sonluluk, öfke denetim meselelerinin da arttığına dikkat çekti. Yapılan çalışmaların davranış meseleleri ve konut içi kazalarda artış olduğunun gösterildiğini belirten Uzm. Dr. Saatçıoğlu, “Özellikle hiperaktif çocuklar çok çabuk sıkıldıkları ve odaklanamadıkları için online derslere girmek istemiyorlar. Bu da eğitim hayatından büsbütün kopmalarına neden oluyor. Ailelerin bu bahiste çok hassas olmaları gerekiyor” dedi.
YAZI UYGUN GEÇİRMELERİ İÇİN ORTAM HAZIRLANMALI
Pandemi devrinin çocuklarda hem ruh sıhhati sıkıntılarını hem de ahenk hünerlerini ortaya çıkardığını aktaran Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, ahenk maharetlerini destekleyecek teşebbüsleri artırmanın değerli olduğunu söyledi.
Ebeveynlerin desteklenmesi, çocukların okullarına mümkün olduğu kadar fazla devam etmelerinin sağlanması, yaz devrinde fizikî, toplumsal ve ruhsal olarak uygun geçirebilecekleri ortamların yaratılması, ebeveynler ile olan bağlantılarının güçlenmesi için kaliteli vakit geçirmelerinin sağlanmasının çok kıymetli olduğuna dikkat çeken Uzm. Dr. Hozan Saatçıoğlu, “Pandeminin gidişatı, alınan tedbirler, eğitimin nasıl devam edeceği ile ilgili çocukların da bilgilendirilmesi, ebeveynlerin bu açılardan çocukları ile bağlantıya açık olması çocukların telaşlarını azaltır. Gelecek eğitim devirlerinde online eğitim altyapısının tamamlanması, bütün çocuk ve ergenlerin buna katılabilmesi için gerekli adımların atılması ve teşviklerin yapılması gerekir. Ebeveynlerin ulaşabilecekleri ruhsal dayanak sistemleri ve uzaktan eğitim için bilgi ve toplumsal dayanak kaynakları oluşturulmalıdır” dedi.
ÇOCUKLARA PANDEMİYLE İLGİLİ RUH SIHHATİ TAKVİYESİ VERİLMELİ
Çocuk ve ergenlerin ruhsal dayanak alabilecekleri, ruh sıhhati ünitelerinin oluşturulması gerektiğini belirten bu devirde yaşanabilecek ruhsal problemlerin aşılması için şu tekliflerde bulundu:
“Mümkün olan en kısa müddette tedbirler alınarak, çocukların okula dönmelerini sağlanmalı ve eğitime öncelik verilmeli. Uzaktan eğitim herkesin ulaşabileceği halde ve basılı öğrenme malzemelerinin de uyumlu bir biçimde kullanılması ile yenilenmeli. Uzaktan eğitim mühletince rehberlik servisi, psikososyal takviye ve ruh sıhhati ünitelerine ulaşımın kolaylaştırılmalı. Ebeveynlerin konutta eğitimi sürdürme konusunda desteklenmeli ve çocuklar ile etkileşimlerini ve oyun oynamalarını artırmak için toplumsal ve ruhsal dayanak sistemleri oluşturulmalı. Çocuk ve ergenlerin, eğitim faaliyetleri dışında kullandıkları internet için plan oluşturulmalı ve onlarla düzenleme yapılmalı. Ortalama günde iki saatten fazla internet kullanılmamalı.”
