İSTANBUL – 8’inci sınıf öğrencilerinin girdiği 2021 yılı Liselere Geçiş İmtihanı (LGS) bugün gerçekleşti. Bahçeşehir Koleji Genel Müdür Yardımcısı Dr. Özge Aslan, imtihanla ilgili değerlendirmelerde bulundu. Her ay sistemli olarak yayınlanan örnek sorularla paralel bir LGS ile karşılaşıldığını söyleyen Aslan, “Sınavın geneline baktığımızda günlük hayatla kontaklı, üst seviye düşünme maharetlerini ölçen sorular yer aldı” dedi.
8’inci sınıf öğrencilerinin girdiği, 2 oturumda yapılan 2021 yılı Liselere Geçiş İmtihanı (LGS) bugün gerçekleşti. Birinci oturum 09.30’da, ikinci oturum ise 11.30’da başladı. İmtihanın birinci kısmında öğrencilere 50 soruluk sözel alan için 75 dakika mühlet verildi. İkinci kısım ise 40 soruluk sayısal alan testi için öğrencilere 80 dakika müddet tanındı. İmtihanda A, B, C ve D olmak üzere öğrencilere 4 farklı kitapçık verildi. Pandemi önlemleri nedeniyle öğrenciler, bu sene de kendi okulunda imtihana girdi.
İmtihanla ilgili değerlendirmelerde bulunan Bahçeşehir Koleji Genel Müdür Yardımcısı Dr. Özge Aslan, tüm derslerin, T.C. Ulusal Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan kazanım dahilinde olduğunu söylenebileceğini, her ay tertipli olarak yayınlanan örnek sorularla paralel bir LGS ile karşılaşıldığını söyledi.
TÜRKÇE VE MATEMATİK BELİRLEYİCİ DERS
2021 LGS’nin belirleyicisinin Matematik dersi olacağını belirten Aslan, imtihanın toplumsal uzaklık kuralları dikkate alınarak problemsiz gerçekleştiğini kaydetti. Aslan, imtihana kendi okullarında katılmalarının pandemi devrinde öğrencilerin ruhsal olarak daha rahat imtihana girmelerini sağladığını vurguladı.
Aslan, “Türkçe testlerinin de belirleyici olduğunu söyleyebilirim. Türkçe testlerinde okuduğunu manaya, tahlil yapma, çıkarım yapma sorularının fazla olduğunu ve metinden mana çıkartma ve ayırt edici soruların yer aldığını söylemek mümkün. İkinci oturum imtihanının güç olduğunu söyleyebiliriz. Öğrenciler, vakti yetiştirmekte zahmet çektiler. Bilhassa matematik sorularının süreç adımlarının fazla olması, form, grafik, tablo sorularının imtihanda ziyadesiyle sorulması nedeniyle öğrenciler vakit kaybetti. Fen bilimleri testinde, deney yapma ve yorumlama sorularının fazla olduğunu, deneyden mana çıkartma sorularının olduğunu söyleyebilirim” diye konuştu.
Dr. Özge Aslan, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Sınavın geneline baktığımızda öğrencilerde günlük hayatla kontaklı soruların çıkarım ve tahlil yapma marifetlerini ölçen, üst seviye düşünme hünerlerini ölçen soruların yer aldığını söyleyebiliriz.”
TERCİH DEVRİNDE REHBER ÖĞRETMENDEN DAYANAK ALINMALI
Bu yıl geçen yıla nazaran yaklaşık 200 bin daha az öğrencinin LGS’ye girdiğini aktaran Aslan, imtihan öncesi öğrencilerin ve velilerin elinden geleni yaptığını, 30 Haziran’da açıklanacak sonuçlar sonrası tercih periyodunun dikkatli yönetilmesi gerektiğinin altını çizdi. Aslan, “Sonuçlar açıklandıktan sonra tercih sürecinin yanlışsız yönetilmesi gerekiyor. Puandan fazla öğrencinin Türkiye yüzdelik sırası dikkate alınarak tercih listesi oluşturulmalı. Bu yıl, geçen yıla nazaran yaklaşık 200 bin daha az öğrenci imtihana girdiği için okulların geçen yılki yüzdelik dilimleri ile öğrencinin imtihan sonrasındaki yüzdelik dilimini kıyaslayıp tercih yapmak gerçek bir sistem olmayacaktır. Zira yüzde 1’lik dilime giren öğrenci sayısında önemli bir farklılık kelam hususudur. MEB’in ÖSYM üzere okulların yüzdelik sıralarını değil, yerleşen son öğrencinin muvaffakiyet sırasını açıklamasının ailelerin tercih sürecinde daha fazla yardımcı olacağı fikrindeyim. Yüzdelik dilim ve sıralamanın hakikat yorumlanması için ailelerin süreci, okullarında rehber öğretmenlerinden takviye alarak yürütmesi epeyce önemlidir” dedi.
